¿TIENES ALGUNA DUDA?

Si tienes alguna duda puedes acudir a  este apartado. Aqui puedes formular todas tus preguntas.

FORMACIÓN PROFESIONAL: CICLOS DE GRADO MEDIO

En busca del gazapo.

Los alumnos leen la información impresa durante 8-10 minutos. Después el tutor-a lee con un error más o menos disimulado una frase o se les da fotocopiado para que busquen y corrijan.

 

Posibles ejemplos:

 

·        Los ciclos de grado medio te preparan en el campo profesional elegido y te califican para el empeño de una profesión

·        La organización de estos ciclos oscila entre las 300 y 3000 horas lectivas.

·        Los ciclos se estructuran en modelos profesionales de formación.

·        Las diferentes asignaturas tienen un número de horas mínimo.

·        Además de la formación en el IES se incluye una formación en campamentos de trabajo (FCT).

·        Se accede a un ciclo de manera directa con el graduado escolar.

·        Para poder presentarte a la prueba de acceso has de tener un mínimo de 16 años.

·        Se puede acceder de forma directa si has realizado un programa de Garantía Social de esa familia.

·        La titulación que se recibe al superar el ciclo de grado medio es el de técnico especialista.

·        Al acabar un ciclo de grado medio puedo pasar directamente a un ciclo de grado superior de la misma familia, si es de otra familia debo hacer una prueba de acceso.

SI CONSIGUES E.S.O. PUEDES HACER

         Lee detenidamente la información de estas páginas durante 10-12 minutos.

         Responde a estas 10 preguntas del tipo Verdadero o falso. Corrige las que consideres que son falsas.

 

1.      Si apruebas Bachillerato, puedes ir directamente a realizar un modulo de Formación Profesional de Grado Medio	V	F
2.     El Bachillerato se puede hacer de 2 formas : Diurno / Nocturno	V	F
3.     Hay 4 clases de materias: Comunes, Propias, Optativas , Marías	V	F
4.     Para poder hacer “tu itinerario” debes conocer la oferta concreta de tu I.E.S.	V	F
5.     En la modalidad de Bachillerato de Artes no se estudian matemáticas	V	F
6.     Si en un curso de Bachillerato suspendo 4 asignaturas, repito haciendo sólo esas 4 áreas suspensas	V	F
7.     En el título de bachiller no aparece la modalidad realizada	V	F
8.     La permanencia en el Bachillerato diurno será como máximo de 5 años	V	F
9.     Las materias vinculantes en la P.A.U , en la modalidad de Ciencias de la salud son Física y Química.	V	F
10. La calificación final de la P.A.U. es el 50 % la media de Bachillerato y el 50 % la nota de la prueba.	V	F

 

Soluciones

 

1 verdadero	2 falso ( Diurno, nocturno , a distancia)
3.- falso (comunes, modalidad, optativas)	4.- V
5.- V	6.- Falso, repito todo el curso
7.- falso , aparece la modalidad	8.- falso (máx. 4 años)
9.- falso (Química y Biología)	10.- falso 60 % media bach. Y 40 % prueba

Elementos que influyen en la elección de estudios o de una profesión

Condicionantes Sociales:

·         Las profesiones que están ___________ y la imagen que se tiene de ellas.

·         La opinión e influencia de tus ______________.

·         Las profesiones más ____________del entorno donde se vive (zona rural, comercial, industrial...).

 

Condicionantes Educativos:

·         El rendimiento académico, el _______________de los estudios realizados, los hábitos de estudio, etc.

·         Las opiniones de tu tutor/a y de los__________________, orientador/a etc.

·         Las condiciones de _____________ a determinados estudios (pruebas específicas, notas de corte,...).

·         La formación recibida, tanto en el _________________como la complementaria (cursillos de dibujo, teatro, deportes, informática, idiomas, ...).

 

Condicionantes Familiares:

·         Las profesiones de la _____________ , son las que más conoces, y pueden resultarte atractivas o al contrario, imposibles, en función de las vivencias y experiencias en sus puestos de trabajo.

·         Las ________________familiares: la continuidad de un negocio familiar, el deseo por unos estudios superiores, la presión por una profesión con salidas profesionales supuestamente exitosas.

 

Condicionantes Económicos:

·         La situación económica familiar, sobretodo si debes estudiar lejos de ______________.

·         La _______________ de los estudios y el precio.

·         Las _______________ laborales de la profesión: sueldo, lugar de trabajo, estabilidad en los contratos, índice de paro, salidas profesionales,...

 

Condicionantes Psicológicos y Personales:

·         Las capacidades físicas y psicológicas. Las personas tienen potenciales y _______________ diferentes.

·         El____________, aunque este aspecto está cambiando, desgraciadamente las profesiones aún están muy diferenciadas entre sexos, por ejemplo chicas enfermeras o maestras, chicos informáticos o mecánicos.

·         El nivel ________________ de y ambición profesional.

·         El grado de madurez ____________________ y de la toma de decisiones.

 

típicas	familia	capacidades	acceso
sexo	vocacional	"de moda"	duración
profesores	casa	perspectivas	aprovechamiento
amistades	instituto	expectativas	aspiración

¿Cómo decidir saber qué estudiar?

Este curso 2008 - 09 las modalidades del nuevo Bachillerato han cambiado:

- Ciencias y Tecnología

- Humanidades y Ciencias Sociales

- Artes

 

Si vas mal en 4º ESO

 

Si suspendes puedes ..

- Repetir curso con otra opción y otras optativas.

- Hacer un Programa de Cualificación Profesional Inicial

- Dejar el centro por una escuela taller: soldadura, carpintería...

Pero recuerda : pide ayuda en primer lugar a tu tutor/a y consulta al Departamento de Orientación, aún te quedan otras muchas opciones, (Pruebas de acceso a CFGM, Educación de adultos...).

 

En 4º ESO

 

Este año ha entrado en vigor en 2º y 4º ESO la nueva Ley de Educación, LOE. Por lo que tendrás que pensarlo bien a la hora de elegir las materias .

 

Posibles itinerarios de 4º ESO:

 

Bachillerato

 

Opción A, CIENTÍFICA:

Matemáticas A + Física y Química + Biología y Geología + una materia a elegir entre Tecnología, Informática y Segunda Lengua Extranjera (Francés).

 

Opción B, HUMANÍSTICA:

Matemáticas A o B + Latín + Música + una materia a elegir entre Educación Plástica, Informática y Segunda Lengua Extranjera (Francés).

 

Opción C, TECNOLÓGICA O PROFESIONAL:

Matemáticas B + Tecnología + Educación Plástica y Visual + una materia a elegir entre Música, Informática y Segunda Lengua Extranjera (Francés).

 

A estas tres opciones tendrías que añadir una materia optativa.

 

  Formación Profesional

 

La formación profesional en el sistema educativo comprende un conjunto de ciclos formativos con una organización modular, de duración variable y contenidos teórico-prácticos adecuados a los diversos campos profesionales.

Los ciclos formativos son de grado medio y de grado superior.

Podrán cursar la formación profesional de grado medio quienes se hallen en posesión del título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria. Podrán cursar la formación profesional de grado superior quienes se hallen en posesión del título de Bachiller. También podrán acceder a la formación profesional aquellos aspirantes que, careciendo de los requisitos académicos, superen una prueba de acceso regulada por las Administraciones educativas.

 

Nuevas Titulaciones Universitarias

 

Espacio Europeo es la denominación que se utiliza para hablar de las nuevas titulaciones universitarias que entrarán en vigor en 2010.

La idea es que nuestras titulaciones universitarias sean similares a las que se imparten en Europa y favorecer así la movilidad de los estudiantes y titulados.

Consisten en dividir las titulaciones en:

GRADO

- Título de Graduado (4 años)

POSGRADO

- Master (2 años)

- Doctorado (duración variable)

 

 

 

En http://www.mepsyd.es/educacion/formacion.com podrás entrar y pinchar en los diferentes enlaces para ver las opciones, centros y toda la información necesaria.

En https://www.mepsyd.es/centros/ podrás saber qué estudiar y dónde.

 

 

Jugando con la Publicidad y la Propaganda

¿Has comprado o deseado algo por el sólo hecho de que es anunciado en televisión? Cuando estés expuesto a los anuncios, pregúntate qué te están vendiendo a parte del artículo. Por ejemplo, te pueden señalar lo siguiente. “Si te compras este automóvil ganarás no sólo un medio de transporte ideal, sino también amigos, un buen trabajo, una chica (o) guapa (o) y otras cosas.” ¿De verdad crees que un objeto cubrirá todos tus deseos y resolverá todos tus problemas?

·                 Piensa en un comercial que te guste; si lo deseas, grábalo y después critícalo.

También puedes fijarte en los elementos que lo hacen interesante: color, letras, si es un famoso el que lo anuncia, que necesidades dice que cumple, etc. Los publicistas manejan estos y otros elementos para hacerte llegar su mensaje de la forma más atractiva y convincente posible. Todo está muy estudiado y por ello saben atrapar nuestra atención, pero ello no implica que tú no tengas criterio para saber si quieres o no consumir eso. No te dejes llevar por los antojos o lo fantástico que se ven las cosas, pregúntate si en realidad las necesitas. A lo mejor hay productos parecidos en otro lado pero que no se anuncian.

Antes de comprar algo pregúntate si el producto va a cumplir con lo que andas buscando. Por ejemplo, hay un cinturón electrónico para adelgazar. ¿Crees que tan sólo poniéndotelo bajabas de peso? No será mejor vigilar la dieta y caminar una hora o media al día.

·                 Piensa en un anuncio dirigido a la juventud. Nárralo, relata los elementos que llaman la atención. Critícalo.

·                 Haz un anuncio de televisión, solo o con tus amigos sobre un producto que creas sea necesario (puede ser inventado o tomen uno que ya exista y modifíquenlo según piensen que les gustaría más). Si tienes una cámara grábalo.

·                 Qué crees que podrías estar anunciando con la siguiente imagen: ¿Una obra de teatro? ¿Cereales para niños? ¿Ropa para el verano? Haz tu texto y cuéntanos qué vendes.

 

Ahora abordemos la propaganda, centrémonos en la política, por ejemplo. ¿Cómo entenderla? Cuando escuches discursos políticos pregúntate qué te están diciendo, discútelo con tu familia y en tu escuela. Trata de comprenderlo. Fíjate si se pueden cumplir o no las promesas, a quién se dirigen, cómo, qué opinan otros partidos, los medios, la gente, etc. A lo mejor al principio te cuesta trabajo pero poco a poco te irás convirtiendo en un ciudadano crítico y responsable que exigirá sus derechos y no se conformará con expresar una opinión pobre como la que oímos muchas veces: “todo es culpa del gobierno”.

 

Prepárate como Espectador Activo

La televisión tiene la ventaja de combinar imágenes y sonidos por lo que nuestra atención suele agudizarse. Además al ser parte de nuestra rutina nos da mucho material para temas de conversación.

Quizá identifiques el uso de la televisión como medio educativo con rollo académico, cultural o documental – ideal para la hora de la siesta - o con programas infantiles que enseñan letras, números, colores, etc. y que antes te gustaban pero que ahora los consideras para más pequeños; sin embargo, usar este medio con fines educativos puede ser muy divertido, creativo y tú puedes participar del proceso, porque en ella puedes encontrar un instrumento para tu expresión, una base para criticar y ejercitarte en diferentes áreas no sólo escolares, sino también personales.

Aquí veremos cómo puedes “leer” los mensajes que te transmite este medio de comunicación, para que tú puedas activar tu mente y decidir sobre tanto bombardeo de información con qué te quedas y de qué forma. Para ello, partiremos de revisar de forma general la programación de ésta como una estrategia para abordar una serie de ejercicios que te pondrán al tanto sobre la manera en que puedes ejercitar tu potencial crítico y, al mismo tiempo aprovechar esto en tus estudios y reuniones con amigos. Así mismo, este entrenamiento también te será útil con otros medios de información.

 

Taller de Comunicación

La Television en la mira: Aprendo, Critico y Reconstruyo

Con esta ficha buscamos los siguientes Objetivos, que:

·                 Reflexiones sobre la importancia e influencia de la televisión en nuestra vida diaria.

·                 Aprendas a ser un espectador activo, crítico y creativo de ésta y de otros medios de comunicación.

·                 Reflexiones sobre los mensajes publicitarios y el consumismo.

·                 Utilices lo aprendido como estrategia y herramienta de estudio.